AS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS PARA UMA EDUCAÇÃO ASSISTIVA

AS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS PARA UMA EDUCAÇÃO ASSISTIVA

Por: FERNANDO COSTA DA SILVA, RU: 1700795

Polo – ITAPEVI -  
Data. 28/08/2017

https://facilitandoacessibilidade.wordpress.com/category/tecnologia-assistiva/

Nos dias atuais a importância da tecnologia na área da educação é muito discutida, mas quando falamos de educação especial ela se torna quase obrigatória, uma vez que muitas pessoas dependem desse meio para ter acesso ao aprendizado e adquirir as competências básicas que são de direito de todo cidadão

Dado a tal relevância ao assunto, muito se tem falado sobre educação especial, inclusão digital e outros termos que fazem do computador importante ferramenta de auxílio no aprendizado de muitas pessoas com necessidades especiais. Essa ferramenta desde que bem utilizada poderá trazer evoluções consideráveis. O uso desta nova tecnologia nas escolas constitui-se um verdadeiro laboratório, onde se desenvolvem experiências e observam-se reações e resultados.

Em um município do estado de Goiás recentemente recebeu 12 Salas aparelhadas de Recursos Multifuncionais para o atendimento integral das necessidades pedagógicas de cada estudante com deficiência, sendo assim do ponto de vista dos educadores um bom jeito de fomentar a organização e oferta do atendimento educacional especializado nas Instituições de ensino. Até porque, a inclusão escolar impõe uma escola em que todos os estudantes independentemente de suas limitações cognitivas, físicas, sensoriais e motoras, tenham o direito de participar ativamente do processo escolar, segundo suas capacidades, e sem que nenhuma delas possa ser motivo para uma diferenciação que o excluirá das suas turmas, uma vez que é na escola que se aprende a viver entre os pares, dividir as responsabilidades e tarefas.

Nas escolas onde havia grupos de estudantes com deficiência intelectual que já estavam acostumados a conviver em ambientes escolares, a estratégia foi priorizar o processo de alfabetização, por meio de softwares, que oferecem recursos audiovisuais coloridos e atrativos, para iniciar o processo de intensificação de situações relacionadas à leitura, escrita e raciocínio lógico. No caso dos estudantes com transtorno do espectro autista, o processo é conduzido com bastante cautela, iniciado por meio da exploração de músicas, vídeos e filmes, uma estratégia que envolve conquista e confiança. Depois de concluída essa etapa, ocorre a construção de álbuns de comunicação alternativa para se trabalhar os mais variados aspectos que contribuíssem com a sua rotina. Esse álbum (virtual) fica à disposição dos estudantes que mediante suas dificuldades recorrem à sala de recurso multifuncional e acessam o material disponível nos computadores. Ainda em relação aos estudantes que apresentam esse espectro, essa acessibilidade aos recursos tecnológicos serve também de um ponto de equilíbrio, diante de suas crises.

Sendo assim percebeu-se uma conclusiva que as tecnologias assistivas proporcionam às pessoas com as mais variadas deficiências, maior independência e aquisição de competências que as tornem aptas a enfrentar no cotidiano, numerosas situações e assim tenham cada vez mais qualidade de vida. Neste sentido, nota-se que ao trabalhar com a tecnologia na educação inclusiva, faz-se necessário estar em constante busca pela inovação, considerando que a tecnologia deve fazer parte da prática pedagógica do professor.